川剧是巴蜀文化和中华戏曲的杰出代表。通过虚拟仿真技术传播和振兴川剧 是坚定四川本土文化自信的根本要求、建设四川文化强省的必要途径、输出中华 民族优秀文化的应有之义。 传统课堂中川剧舞台布景具有成本高、实践时间和场地受限、对作品进行横 向对比困难，对学生进行实践操作时的容错率较小等一系列问题，阻碍了学生迈 向更高层次发展的步伐。本项目解决了传统课堂中川剧舞台布景成本高、实践时 间受限、对学生作品进行横向对比困难等瓶颈问题，最大限度地实现了人才培养 的能动性，提升了学生的综合素质。 “川剧舞台设计虚拟仿真实验”项目坚持“学生中心、情景导向、学科融合、 实践创新”的实验教学理念。通过精心设计的学习流程和生动有趣的交互形式， 引导学生循序渐进地完成川剧舞台设计虚拟仿真实验，从而加深对川剧理论知识 的理解，并更高效地将理论知识内化为艺术创作能力。设计了识记理解、运用分 析、综合创造、评价反思四个由低到高的学习层次，具体设置了 8 个板块与之对 应，共需要 4 个学时。此实验包括了《白蛇传-舟船借伞》、《金子》等 5 个川剧 的经典剧目在实验过程中，本系统为学生提供了不同类型的川剧舞台、主要的川 剧角色、多样化的场景道具、不同功能的灯光、现代化的舞台特效等必要的布景 元素。学生通过该实验完成的川剧舞台布景作品会以图片的形式上传虚拟仿真项 目平台，在完成实验报告的撰写后可全部提交。 本实验系统运用了三维建模、实时渲染、虚拟现实等一系列前沿技术，项目 采用云技术，以便于向社会开放共享教学资源。川剧艺术走进校园不仅有效转化 了地方文化资源，而且推动了高校美育教育的发展，是高校学生接受审美教育的 一种有效方式。
实验教学目标（1）通过图文并茂、交互操控的方式，帮助学生对川剧人物、人物绝活、道 具摆放、灯光布置、摄影摄像等知识的理解和记忆。 （2）让学生以虚拟仿真的方式完成川剧舞台的搭建并进行拍摄记录，培养学 生将理论知识运用于创作实践的转换能力，强化学生对川剧知识点的综合运用能 力与分析能力。 （3）引导学生将所学知识和技能融汇贯通，感受川剧与其它舞台表演艺术的 共同之处和差异之处，进而培养学生对于舞台设计的审美能力与艺术创造创新力。 （4）通过试卷考核的形式，帮助学生检验自己对川剧理论知识的掌握程度， 并借助形成性评估与总结性评估交织的方式对所学理论知识进行巩固。 （5）舞台是社会的缩影，川剧中各色人物形象和各种情景事件浓缩着人情百 态、汇聚着事理认知，学生畅游其间、认真感悟、切身体会，十分有助于他们构 6 建和谐、健康的审美人格。 （6）川剧作为国家级非物质文化遗产，是中华文化的重要构成者和体现者。 依托虚拟仿真技术进行传播，增强舞台沉浸感，学生在交互过程中体验川剧魅力、 感悟巴蜀文化，从而提升文化自信。 本项目通过循序渐进、突出认知规律的原则设计，设计了概念理解、知识运 用、综合创造、评价反思四个层次，实施静观等多种实验手段。帮助学生在虚拟 环境中更快、更好地将理论知识内化为创作能力、培养川剧舞台艺术综合性设计 的能力。
